{"id":2403,"date":"2026-01-26T09:36:03","date_gmt":"2026-01-26T09:36:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.icgiovannipaoloii.edu.it\/blog\/?p=2403"},"modified":"2026-01-26T09:37:26","modified_gmt":"2026-01-26T09:37:26","slug":"laboratorio-di-geometria-ricopriamo-le-scatole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icgiovannipaoloii.edu.it\/blog\/secondaria1gr\/laboratorio-di-geometria-ricopriamo-le-scatole\/","title":{"rendered":"Laboratorio di geometria \u201cRicopriamo le scatole\u201d"},"content":{"rendered":"\n

Nel laboratorio di geometria \u201cRicopriamo le scatole\u201d<\/strong> la matematica \u00e8 uscita dal quaderno per entrare\u2026 nelle mani degli studenti! <\/p>\n\n\n\n

La classe 3B<\/strong> della scuola secondaria di primo grado si \u00e8 cimentata in un\u2019attivit\u00e0 pratica e coinvolgente, utilizzando materiali di recupero<\/strong>, per scoprire in modo concreto che cosa significano superficie di base<\/em>, superficie laterale<\/em> e superficie totale<\/em> di un solido.<\/p>\n\n\n\n

Ogni alunno ha portato da casa una semplice scatola, che si \u00e8 trasformata nel punto di partenza di un vero e proprio esperimento geometrico. Dopo aver osservato il solido, gli studenti hanno individuato le basi<\/strong>, segnandole con la lettera X<\/strong>, e le facce laterali<\/strong>, contrassegnate con la lettera L<\/strong>. Un piccolo gesto che ha reso immediatamente chiara la differenza tra le varie parti del solido.<\/p>\n\n\n\n

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Armati di carta da regalo, matite e forbici<\/strong>, i ragazzi hanno poi disegnato e ritagliato le sagome delle facce laterali. Unendole con lo scotch \u00e8 arrivata la scoperta pi\u00f9 sorprendente: tutte le facce laterali insieme formavano un rettangolo lunghissimo<\/strong>! Un momento di stupore che ha reso evidente, senza formule, che cosa si intende per superficie laterale<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

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A questo punto non restava che passare all\u2019azione: la scatola \u00e8 stata ricoperta lateralmente<\/strong>, e infine sono state ritagliate anche le basi per completare il lavoro, coprendo la scatola sopra e sotto. Il risultato? Un solido completamente rivestito e, soprattutto, una comprensione chiara e duratura dei concetti geometrici affrontati.<\/p>\n\n\n\n

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Questo laboratorio ha dimostrato che imparare facendo<\/strong> rende la matematica pi\u00f9 accessibile, divertente e concreta. Perch\u00e9, a volte, basta una scatola e un po\u2019 di creativit\u00e0 per \u201ctoccare con mano\u201d la geometria! <\/p>\n\n\n\n

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Nel laboratorio di geometria \u201cRicopriamo le scatole\u201d la matematica \u00e8 uscita dal quaderno per entrare\u2026 nelle mani degli studenti! La classe 3B della scuola secondaria di primo grado si \u00e8 cimentata in un\u2019attivit\u00e0 pratica e coinvolgente, utilizzando materiali di recupero, per scoprire in modo concreto che cosa significano superficie di base, superficie laterale e superficie totale di un solido. Ogni alunno ha portato da casa una semplice scatola, che si \u00e8 trasformata nel punto di partenza di un vero e proprio esperimento geometrico. Dopo aver osservato il solido, gli studenti hanno individuato le basi, segnandole con la lettera X, e le facce laterali, contrassegnate con la lettera L. Un piccolo gesto che ha reso immediatamente chiara la differenza tra le varie parti del solido. Armati di carta da regalo, matite e forbici, i ragazzi hanno poi disegnato e ritagliato le sagome delle facce laterali. Unendole con lo scotch \u00e8 arrivata la scoperta pi\u00f9 sorprendente: tutte le facce laterali insieme formavano un rettangolo lunghissimo! Un momento di stupore che ha reso evidente, senza formule, che cosa si intende per superficie laterale. A questo punto non restava che passare all\u2019azione: la scatola \u00e8 stata ricoperta lateralmente, e infine sono state ritagliate anche le basi per completare il lavoro, coprendo la scatola sopra e sotto. Il risultato? Un solido completamente rivestito e, soprattutto, una comprensione chiara e duratura dei concetti geometrici affrontati. Questo laboratorio ha dimostrato che imparare facendo rende la matematica pi\u00f9 accessibile, divertente e concreta. Perch\u00e9, a volte, basta una scatola e un po\u2019 di creativit\u00e0 per \u201ctoccare con mano\u201d la geometria!<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2409,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[49,143],"class_list":["post-2403","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-secondaria1gr","tag-geometria","tag-scuola-secondaria-1gr"],"views":163,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icgiovannipaoloii.edu.it\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2403","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icgiovannipaoloii.edu.it\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icgiovannipaoloii.edu.it\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icgiovannipaoloii.edu.it\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icgiovannipaoloii.edu.it\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2403"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.icgiovannipaoloii.edu.it\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2403\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2412,"href":"https:\/\/www.icgiovannipaoloii.edu.it\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2403\/revisions\/2412"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icgiovannipaoloii.edu.it\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2409"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icgiovannipaoloii.edu.it\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2403"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icgiovannipaoloii.edu.it\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2403"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icgiovannipaoloii.edu.it\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2403"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}