Premessa

L’orientamento rappresenta un processo educativo continuo che accompagna lo studente nella costruzione della propria identità personale, scolastica e sociale. Non si limita alla scelta della scuola secondaria di secondo grado, ma costituisce un percorso progressivo di crescita che favorisce la conoscenza di sé, la valorizzazione delle competenze, la maturazione dell’autonomia decisionale e la capacità di progettare consapevolmente il proprio futuro.

In coerenza con il D.M. 328/2022 e con le Linee guida per l’orientamento, il presente progetto coinvolge tutti i docenti del Consiglio di Classe, compresi i docenti di sostegno, riconoscendo la funzione orientativa di ogni disciplina e promuovendo una visione unitaria del curricolo.

Il percorso si sviluppa lungo tutto il triennio della scuola secondaria di primo grado secondo una progressione educativa:

• Classe prima: conoscere sé stessi;
• Classe seconda: riconoscere e valorizzare le proprie competenze;
• Classe terza: progettare consapevolmente il proprio futuro scolastico e formativo.

DATI GENERALI

Ordine di scuola: Scuola Secondaria di I grado

Destinatari: Tutte le classi del triennio

Docenti coinvolti:

• tutti i docenti curricolari;
• docenti di sostegno;
• Consigli di Classe.

Periodo di svolgimento:

• Classi prime: durante l’intero anno scolastico;
• Classi seconde: durante l’intero anno scolastico;
• Classi terze: prevalentemente tra novembre e gennaio, in raccordo con le attività di orientamento alla scuola secondaria di II grado.

Normativa di riferimento

• D.M. 328/2022 – Linee guida per l’orientamento;
• Indicazioni Nazionali per il Curricolo;
• Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione.

FINALITÀ GENERALI

Il progetto intende:

• sviluppare la conoscenza di sé e delle proprie potenzialità;
• promuovere l’autostima e la fiducia nelle proprie capacità;
• favorire la riflessione sul proprio modo di apprendere;
• sostenere la costruzione progressiva del progetto personale di vita;
• sviluppare competenze orientative permanenti;
• accompagnare gli studenti verso una scelta consapevole della scuola secondaria di secondo grado.

TRAGUARDI FORMATIVI

Al termine del percorso triennale l’alunno sarà in grado di:

• riconoscere interessi, attitudini e valori personali;
• riflettere sui propri punti di forza e sulle aree di miglioramento;
• utilizzare strategie efficaci di apprendimento;
• collaborare con gli altri in modo costruttivo;
• assumere decisioni motivate;
• elaborare un progetto personale realistico;
• affrontare con consapevolezza il passaggio al secondo ciclo di istruzione.

COMPETENZE ORIENTATIVE

Il progetto sviluppa progressivamente:

• autoconsapevolezza;
• imparare ad imparare;
• competenza riflessiva e metacognitiva;
• comunicazione efficace;
• collaborazione;
• responsabilità;
• cittadinanza attiva;
• problem solving;
• decision making;
• progettualità personale.

OBIETTIVI SPECIFICI PER ANNO DI CORSO

CLASSI PRIME

“Conoscere sé stessi”

Obiettivi

Gli alunni saranno guidati a:

• riconoscere emozioni, interessi e inclinazioni;
• individuare punti di forza e aspetti da migliorare;
• acquisire una prima consapevolezza del proprio stile di apprendimento;
• comprendere il valore delle differenze individuali;
• costruire un’immagine positiva e realistica di sé.

L’orientamento è vissuto come scoperta della propria identità personale.

CLASSI SECONDE

“Riconoscere le proprie competenze”

Obiettivi

Gli studenti saranno accompagnati a:

• riflettere sulle competenze acquisite;
• riconoscere i progressi realizzati;
• sviluppare capacità di autovalutazione;
• migliorare il proprio metodo di studio;
• definire obiettivi realistici di crescita;
• comprendere che l’apprendimento è un processo continuo.

L’orientamento diventa consapevolezza del proprio percorso formativo.

CLASSI TERZE

“Progettare il proprio futuro”

Obiettivi

Gli studenti saranno guidati a:

• consolidare la conoscenza delle proprie attitudini;
• confrontare interessi personali e opportunità formative;
• analizzare criticamente le possibili scelte scolastiche;
• sviluppare capacità decisionali;
• progettare il proprio percorso futuro;
• effettuare una scelta motivata della scuola secondaria di II grado.

L’orientamento culmina nella costruzione di un progetto personale e nella scelta consapevole.

CONTRIBUTO DELLE DISCIPLINE

Tutte le discipline concorrono allo sviluppo delle competenze orientative attraverso attività coerenti con i propri nuclei fondanti.

In particolare:

• Italiano favorisce la riflessione autobiografica e la comunicazione di sé;
• Matematica sviluppa il problem solving e la capacità decisionale;
• Scienze valorizza curiosità, osservazione e interessi scientifici;
• Storia aiuta a leggere il proprio percorso di crescita;
• Geografia mette in relazione persona, territorio e opportunità;
• Lingue straniere promuovono apertura culturale e comunicazione;
• Arte e Immagine favorisce l’espressione dell’identità;
• Tecnologia sviluppa progettualità e pensiero operativo;
• Musica promuove l’espressione emotiva;
• Educazione fisica valorizza collaborazione, resilienza e consapevolezza corporea;
• Educazione civica sviluppa responsabilità e cittadinanza;
• Religione e Attività alternativa favoriscono la riflessione sui valori, sul rispetto e sulla persona.

RUOLO DEL DOCENTE DI SOSTEGNO

Il docente di sostegno contribuisce all’intero percorso orientativo promuovendo:

• inclusione e partecipazione;
• valorizzazione delle potenzialità individuali;
• personalizzazione dei percorsi;
• sviluppo dell’autonomia;
• autostima;
• riflessione metacognitiva;
• collaborazione con il Consiglio di Classe;
• costruzione di un clima inclusivo e cooperativo.

Nelle classi terze assume inoltre un ruolo di facilitatore dell’orientamento consapevole, supportando ogni studente nella lettura delle proprie competenze in funzione delle future scelte scolastiche.

METODOLOGIE

Il progetto utilizza metodologie attive:

• circle time;
• cooperative learning;
• brainstorming;
• laboratori interdisciplinari;
• attività narrative e autobiografiche;
• tecniche metacognitive;
• problem solving;
• compiti autentici;
• autovalutazione guidata.

VERIFICA E VALUTAZIONE

La valutazione ha carattere prevalentemente formativo e considera:

• partecipazione;
• livello di coinvolgimento;
• capacità riflessiva;
• progressi nella conoscenza di sé;
• sviluppo delle competenze orientative;
• qualità delle attività realizzate;
• schede di autovalutazione;
• osservazioni sistematiche dei docenti.

PRODOTTI FINALI

Le produzioni saranno differenziate in relazione alle discipline e all’età degli studenti e potranno comprendere:

• elaborati scritti;
• autobiografie;
• mappe concettuali;
• prodotti artistici;
• produzioni musicali;
• attività laboratoriali;
• portfolio orientativo;
• presentazioni multimediali;
• riflessioni personali.

Per le classi terze il percorso si conclude con la formulazione del Consiglio Orientativo da parte del Consiglio di Classe, quale sintesi del percorso svolto e supporto alla scelta della scuola secondaria di secondo grado.

RACCORDO CON LE LINEE GUIDA PER L’ORIENTAMENTO

Il progetto realizza pienamente le indicazioni del D.M. 328/2022 poiché:

• considera l’orientamento come processo permanente;
• pone al centro la persona e il suo progetto di vita;
• coinvolge tutti i docenti nella funzione orientativa;
• valorizza la didattica orientativa in tutte le discipline;
• promuove la costruzione progressiva del curriculum orientativo;
• sviluppa competenze trasversali utili per la vita, lo studio e il lavoro;
• accompagna ogni studente verso scelte autonome, responsabili e consapevoli.

CLASSI PRIME

"Conoscere sé stessi"

Obiettivi

Gli alunni saranno guidati a:

• riconoscere emozioni, interessi e inclinazioni;
• individuare punti di forza e aspetti da migliorare;
• acquisire una prima consapevolezza del proprio stile di apprendimento;
• comprendere il valore delle differenze individuali;
• costruire un'immagine positiva e realistica di sé.

L'orientamento è vissuto come scoperta della propria identità personale.

CLASSI SECONDE

"Riconoscere le proprie competenze"

Obiettivi

Gli studenti saranno accompagnati a:

• riflettere sulle competenze acquisite;
• riconoscere i progressi realizzati;
• sviluppare capacità di autovalutazione;
• migliorare il proprio metodo di studio;
• definire obiettivi realistici di crescita;
• comprendere che l'apprendimento è un processo continuo.

L'orientamento diventa consapevolezza del proprio percorso formativo.

CLASSI TERZE

"Progettare il proprio futuro"

Obiettivi

Gli studenti saranno guidati a:

• consolidare la conoscenza delle proprie attitudini;
• confrontare interessi personali e opportunità formative;
• analizzare criticamente le possibili scelte scolastiche;
• sviluppare capacità decisionali;
• progettare il proprio percorso futuro;
• effettuare una scelta motivata della scuola secondaria di II grado.

L'orientamento culmina nella costruzione di un progetto personale e nella scelta consapevole.