Scuolallegra LAB

Nella scuola primaria i diversi tempi di permanenza a scuola, nell’ottica della garanzia di una parità del diritto all’istruzione per tutti gli alunni, prevedono per tutti che il tempo scuola dedicato alla didattica in senso stretto, alla spiegazione delle materie, per intenderci, è sempre e solo 27 ore, ma:

• • Per il tempo scuola a 28 ore sono 27+ 1 h di mensa/dopomensa
  • Per il tempo scuola a 40 ore sono 27 ore + 10 di mensa/dopomensa + 3 ore di attività laboratoriali

Solo apparentemente quindi il tempo scuola a 40 ore ha un numero di ore dedicate alla didattica superiore a quello a 28 ore. L’evidenza dell’esperienza didattica è inoltre che spesso i pomeriggi risultano poco produttivi dal punto di vista didattico a causa della stanchezza degli alunni o del caldo, che il pomeriggio si fa sentire in maniera maggiore.

Per questo abbiamo pensato di innovare l’organizzazione didattica della nostra scuola concentrando le attività di spiegazione al mattino dedicando invece i pomeriggi in maniera quasi esclusiva (4 pomeriggi su 5) ad attività laboratoriali.

• In cosa consiste il progetto:
  • Strutturazione di 4 pomeriggi su 5 (il pomeriggio “di rientro” è didattica in senso stretto) saranno dedicati ad attività laboratoriali dopo il pranzo alle 13.30 che verranno svolte principalmente nei laboratori stem, multimediale, aula magna e a breve ceramica, ma anche in classe. Il pomeriggio l’uso di tali laboratori vedrà dunque come prioritario il progetto “Agenda Nord” e le classi prime.
  • Gli alunni seguiranno, secondo un calendario preciso, questi laboratori coi loro insegnanti in modo che il pomeriggio diventi un momento non di resistenza, ma di apprendimento giocoso e proficuo. Le attività laboratoriali saranno studiate per aiutare gli alunni nella loro crescita scolastica e personale (pensiero computazionale, thinkering, approfondimenti, espressione artistica… tutte attività che aiutano lo sviluppo e che sono a tutti gli effetti didattica anche se non spiegazione in tempo stretto: per intenderci, non si tratta di un doposcuola ricreativo).

• Prospettive per il futuro:

Se il progetto avrà il successo sperato, soprattutto per le classi prime che sono coinvolte maggiormente, il modello organizzativo verrà adottato anche per le future classi fino a raggiungere nel tempo, la totalità degli alunni della scuola primaria.

o    Migliorare la percezione del tempo scuola da parte degli alunni rendendo i pomeriggi meno faticosi.

o    Migliorare gli apprendimenti concentrando le ore di spiegazione in senso stretto nelle prime ore del mattino quando gli alunni sono più reattivi.

o    Sviluppare il pensiero creativo degli alunni attraverso le attività laboratoriali pomeridiane dedicate in particolare alle discipline STEM e alla didattica innovativa.